Dni otwarte 10 kwietnia 12:00
45
Dni
12
Godzin
44
Minut
29
Sekund
Dowiedz się więcej
Wszystkie arkusze
Egzamin oficjalny
Data:
Maj 2024

Egzamin ósmoklasisty Język Polski 2024

Oficjalny arkusz i odpowiedzi:
E8 Język Polski - Arkusz
1.11 MB
Pobierz
E8 Język Polski - Odpowiedzi
1,10 MB
Pobierz
Udostępnij:
Rozwiązanie arkusza
Statystyki
Przejdź do zadania

Zadanie 1. (1 pkt)

Na podstawie przytoczonego fragmentu Kamieni na szaniec oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

  • W tekście znajduje się informacja o tym, kiedy dekorowano niektóre budynki hitlerowskimi flagami. P/F
  • Zdjęcie przez Alka hitlerowskiej flagi z gmachu PKO skłoniło Rudego do przeprowadzenia podobnej akcji. P/F
Poprawna odpowiedź
PP
Statystyki CKE

64% uczniów rozwiązało to zadanie poprawnie.

Zadanie 2. (1 pkt)

Na podstawie przytoczonego fragmentu Kamieni na szaniec dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Z przytoczonego fragmentu utworu wynika, że

A. wyczyn Rudego nie wywarł na Alku żadnego wrażenia.
B. Zośka nie brał udziału w planowaniu akcji przeciw okupantowi.
C. przyjaciele podziwiali Zośkę za umiejętność zachowania zimnej krwi w każdej sytuacji.
D. koledzy pomagali Alkowi w ściągnięciu flagi z budynku Pocztowej Kasy Oszczędności.

Poprawna odpowiedź
C
Statystyki CKE

78% uczniów rozwiązało to zadanie poprawnie.

Zadanie 3. (1 pkt)

Na podstawie przytoczonego fragmentu Kamieni na szaniec wyjaśnij, jak fakt, że silnie grała w Alku ambicja, wpływał na podejmowane przez niego działania. Nie cytuj.

Przykładowa odpowiedzi (1 pkt)

    Ambicja motywowała Alka do podejmowania najbardziej ryzykownych wyzwań, takich jak zdejmowanie flag z kluczowych niemieckich gmachów.

Statystyki CKE

52% zdających otrzymało 1 punkt.

Zadanie 4. (1 pkt)

Przeczytaj poniższy fragment.

W każdej pracy, jaką trzeba było robić, Zośka brał osobiście żywy i bezpośredni udział. Przewodził w czasie szaleństwa „victorii”, bił rekordy w czasie rysowania „kotwic”.

Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.
‍Podkreślona część wypowiedzenia oznacza, że Zośka działał przede wszystkim

A. szybko.
B. konsekwentnie.
C. bez zastanowienia.
D. z zaangażowaniem.

Poprawna odpowiedź
D
Statystyki CKE

74% uczniów rozwiązało to zadanie poprawnie.

Wyjaśnienie
Poprawną odpowiedzią jest D. Wyrażenie „brał osobiście żywy i bezpośredni udział” wskazuje na to, że Zośka nie tylko nadzorował działania, ale w pełni się w nie angażował.

Słowa „żywy” oraz „bezpośredni” sugerują energię, pasję i osobiste poświęcenie, co jest definicją zaangażowania. Pozostałe odpowiedzi (szybkość, konsekwencja, brak zastanowienia) mogą opisywać pewne cechy akcji Małego Sabotażu, ale nie wynikają bezpośrednio z podkreślonego zwrotu dotyczącego postawy bohatera.

Zadanie 5. (1 pkt)

Obejrzyj poniższą ilustrację umieszczoną na okładce komiksu przygotowanego przez Muzeum II Wojny Światowej w Gdańsku.

Na podstawie znajomości całego utworu Kamienie na szaniec uzasadnij, że sytuacja –do której nawiązuje powyższa ilustracja – stanowi potwierdzenie, że Alek potrafił decydować się na czyny niełatwe. W uzasadnieniu wyjaśnij, na czym polegała trudność tej akcji.

Przykładowa odpowiedź

Ilustracja nawiązuje do akcji zdjęcia niemieckiej tablicy z pomnika Kopernika, co potwierdza, że Alek podejmował się trudnych czynów. Zadanie to było wyjątkowo niebezpieczne, ponieważ pomnik stał w samym centrum Warszawy, tuż obok Komendy Policji, a samo odkręcanie śrub zajęło Alkowi dużo czasu pod okiem niemieckich patroli.

Statystyki CKE

60% zdających otrzymało 1 punkt.

O co chodzi w tym zadaniu?

To zadanie sprawdza, czy potrafisz połączyć obrazek z konkretną sceną z książki.

  • Co to za akcja? (Zdjęcie tablicy z pomnika Kopernika przez Alka).
  • Dlaczego była trudna? (Bo było tam mnóstwo Niemców, policja obok, a on musiał stać tam i fizycznie odkręcać śruby, ryzykując życie).

Wskazówka: W uzasadnieniu zawsze używaj konkretów z lektury (np. niemieckie patrole, centrum miasta) zamiast pisać ogólnie, że "było ciężko".

Zadanie 6. (2 pkt)

Na podstawie znajomości całego utworu Kamienie na szaniec ułóż poniższe zdarzeniazgodnie z porządkiem chronologicznym. Wpisz litery (A–E) w kratki we właściwej kolejności.

A. Wybuch wojny i opuszczenie Warszawy przez Buki.
B. Powrót do stolicy i przystąpienie do organizacji PLAN.
C. Zdanie matury i wyprawa zespołu Buków w polskie góry.
D. Podjęcie działań dywersyjnych i udział w akcji pod Arsenałem.
E. Włączenie się w działalność Małego Sabotażu i pierwsza akcja uliczna.

Poprawna odpowiedź
CABED
Statystyki CKE

63% zdających uzyskało 2 punkty.

17% zdających uzyskało 1 punkt.

Zasady oceniania
  • 2 pkt – poprawne uzupełnienie 5 liter.
  • 1 pkt – poprawne uzupełnienie 4 albo 3 liter.
  • 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.

Zadanie 7. (2 pkt)

Wybierz bohatera lektury obowiązkowej – innej niż Kamienie na szaniec – który, podobnie jak Alek, potrafił się zdobyć na bohaterski czyn, przekraczający możliwości przeciętnego człowieka. Podaj tytuł tej lektury oraz jej bohatera.

Uzasadnij swój wybór. W uzasadnieniu przywołaj sytuację z tej lektury, ilustrującą Twoją argumentację.

Tytuł lektury: ...

Bohater lektury: ...

Uzasadnienie wyboru: ...

Przykładowe realizacje zadania
Tytuł: „Quo vadis”
Bohater: Ursus

Ursus dokonał czynu niemal nadludzkiego, stając na arenie amfiteatru do walki z potężnym turem germańskim. Bohater, ryzykując własne życie, zdołał gołymi rękami skręcić kark zwierzęciu, do którego rogów przywiązana była bezbronna Ligia. Było to działanie wymagające nie tylko gigantycznej siły fizycznej, ale przede wszystkim niespotykanej odwagi i poświęcenia dla drugiej osoby.

Tytuł: „Reduta Ordona”
Bohater: Julian Ordon

Bohater wykazał się heroicznym patriotyzmem, decydując się na wysadzenie magazynu amunicji w momencie, gdy wróg wdzierał się do reduty. Świadomie wybrał śmierć, byle nie oddać placówki i broni w ręce Rosjan. Taka decyzja o samopoświęceniu w imię wolności ojczyzny zdecydowanie wykracza poza granice możliwości i odporności przeciętnego człowieka.

Tytuł: „Pan Tadeusz”
Bohater: Jacek Soplica (Ksiądz Robak)

Soplica udowodnił swoją wielkość, gdy podczas bitwy z Moskalami osłonił własnym ciałem Hrabiego i Gerwazego przed strzałem snajpera. Ten odruchowy gest ratowania dawnych wrogów był dowodem na jego całkowitą przemianę wewnętrzną i odwagę, która pozwoliła mu postawić życie innych ponad własne bezpieczeństwo.

Statystyki CKE

47% zdających uzyskało 2 punkty.

16% zdających uzyskało 1 punkt.

Zasady oceniania
  • 2 pkt – podanie tytułu lektury obowiązkowej i bohatera, poprawne uzasadnienie zilustrowane sytuacją z lektury.
  • 1 pkt – podanie tytułu lektury obowiązkowej i bohatera, poprawne uzasadnienie bez zilustrowania sytuacją z lektury.
  • 0 pkt – odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.

Zadanie 8. (2 pkt)

8.1. Uzupełnij poniższe zdanie. Wybierz odpowiedź spośród oznaczonych literami A i B oraz odpowiedź spośród oznaczonych literami C i D.

W wypowiedzeniu Alek już z daleka wlepił wzrok we fronton Zachęty funkcję podmiotu pełni wyraz A/B, natomiast wyrażenie z daleka jest C/D.

A. wzrok
B. Alek
C. dopełnieniem
D. okolicznikiem

Poprawna odpowiedź
BD
Statystyki CKE

39% uczniów rozwiązało to zadanie poprawnie.

Analiza składniowa zdania

Zdanie: „Alek już z daleka wlepił wzrok we fronton Zachęty”


1. Wybór podmiotu (Dlaczego B, a nie A?):

  • Alek (B): To podmiot gramatyczny (odpowiada na pytania: kto? co?). To on wykonuje czynność opisaną czasownikiem „wlepił”.
  • wzrok (A): To dopełnienie (odpowiada na pytanie: kogo? co? – wlepił kogo? co? -> wzrok). Wzrok jest „narzędziem” lub przedmiotem czynności, a nie jej wykonawcą.

2. Funkcja wyrażenia „z daleka” (Dlaczego D, a nie C?):

  • Okolicznik (D): Wyrażenie „z daleka” odpowiada na pytanie skąd?. Okoliczniki określają miejsce, czas, sposób lub przyczynę wykonywania czynności. Tutaj precyzuje miejsce/dystans, z jakiego Alek patrzył.
  • Dopełnienie (C): Odpowiada na pytania przypadków zależnych (np. kogo? czego? komu? czemu?). Wyrażenie „z daleka” nie pasuje do tych pytań (nie mówimy „wlepił wzrok komu? czemu? – z daleka”).

8.2. Wypowiedzenie Alek już z daleka wlepił wzrok we fronton Zachęty przeredaguj tak, aby użyte w nim sformułowanie charakterystyczne dla polszczyzny potocznej zastąpić wyrazem lub sformułowaniem charakterystycznym dla polszczyzny wzorcowej.

Poprawna odpowiedź

Alek już z daleka wpatrywał się we fronton Zachęty.

Inne dopuszczalne czasowniki zamiast „wlepił wzrok”:
patrzył, spoglądał, skierował wzrok, obserwował.

Statystyki CKE

37% uczniów rozwiązało to zadanie poprawnie.

Analiza stylu

Celem zadania jest zamiana kolokwializmu (wyrazu potocznego) na formę staranną, czyli wzorcową.


  • Element potoczny: Sformułowanie „wlepił wzrok” jest obrazowe i emocjonalne, typowe dla swobodnej rozmowy, ale nie pasuje do stylu oficjalnego czy literackiego (wzorcowego).

  • Zamiana: Aby przeredagować zdanie poprawnie, należy zastąpić to sformułowanie neutralnym czasownikiem, takim jak „wpatrywał się” lub „patrzył”.

  • Ważne: Przy przeredagowaniu musisz zachować sens całego zdania i poprawność gramatyczną (np. nie można napisać „Alek wpatrywał wzrok”, bo wpatruje się kogoś/coś, a nie wzrok).

Zadanie 9. (1 pkt)

Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

W wypowiedzeniu Jedźmy, sprawdzimy przecinek oddziela zdania składowe w wypowiedzeniu złożonym współrzędnie. P/F

W wypowiedzeniu Bujasz, niemożliwe! wykrzyknik służy podkreśleniu rozkazującego tonu wypowiedzi. P/F

Przykładowa odpowiedź
PF
Statystyki CKE

54% uczniów rozwiązało to zadanie poprawnie.

Dlaczego tak?

Tutaj nie ma filozofii, wystarczy spojrzeć na to, co robią te znaki i słowa:

1. Pierwsze zdanie: „Jedźmy, sprawdzimy” (PRAWDA)

  • Zasada: Masz tutaj dwie czynności (dwa czasowniki): 1. Jedźmy, 2. Sprawdzimy.
  • Kiedy masz dwa oddzielne działania połączone przecinkiem i jedno nie zależy od drugiego (czyli po prostu wymieniasz, co robicie), to jest to zdanie złożone współrzędnie. Przecinek stoi tam tylko po to, żeby te dwie czynności się nie zlewały.

2. Drugie zdanie: „Bujasz, niemożliwe!” (FAŁSZYWIE)

  • W zadaniu sugerują, że wykrzyknik oznacza rozkaz (czyli np. „Rób to!”, „Stój!”).
  • Wykrzyknik służy tu natomiast do pokazania wielkich emocji i szoku, a nie do wydawania poleceń. Dlatego to stwierdzenie to fałsz.

Zadanie 10. (2 pkt)

Uczniowie jednej ze szkół podstawowych zaprojektowali grę planszową opartą na motywach utworu Kamienie na szaniec. Na polach planszy do gry umieścili elementy graficzne nawiązujące do treści lektury. Poniżej znajduje się projekt graficzny planszy do tej gry.

Spośród elementów graficznych nawiązujących do treści lektury – umieszczonych na planszy – wybierz dwa i wyjaśnij, w jaki sposób elementy graficzne wybrane przez Ciebie łączą się z działaniami bohaterów Kamieni na szaniec.

Element graficzny 1.: ...
Wyjaśnienie: ...

Element graficzny 2.: ...
Wyjaśnienie: ...

Przykładowe odpowiedzi (wybierz dwa elementy)

• Element graficzny 1.: budynek z napisem „Fotograf”
Wyjaśnienie: Nawiązuje do działań Małego Sabotażu, polegających na tłuczeniu szyb w witrynach fotografów, którzy w swoich oknach wystawowych eksponowali zdjęcia niemieckich żołnierzy.

• Element graficzny 2.: budynek z napisem „Kino”
Wyjaśnienie: Symbolizuje akcje Małego Sabotażu, podczas których bohaterowie rozpylali gaz w salach kinowych, by zniechęcić polską ludność do oglądania filmów propagandowych okupanta.

• Element graficzny 3.: budynek z napisem „Restauracja”
Wyjaśnienie: Łączy się z nękaniem przez chłopców kolaboranta Paprockiego. W ramach Małego Sabotażu wybijali mu szyby i zamieszczali ogłoszenia o sprzedaży jego restauracji w odwecie za współpracę z Niemcami.

• Element graficzny 4.: budynek z napisem „Wędliny”
Wyjaśnienie: Wiąże się z akcją gazowania sklepów przeznaczonych wyłącznie dla Niemców (tzw. nur für Deutsche). Bohaterowie Małego Sabotażu chcieli w ten sposób utrudnić życie okupantowi.

• Element graficzny 5.: pociąg
Wyjaśnienie: Odnosi się do późniejszych akcji dywersyjnych (zbrojnych), podczas których Zośka, Rudy i ich koledzy wysadzali tory i transporty kolejowe wiozące sprzęt wojskowy na front.

• Element graficzny 6.: samochód więźniarka
Wyjaśnienie: Nawiązuje do najsłynniejszej akcji Szarych Szeregów – Akcji pod Arsenałem. To właśnie z takiego auta (więźniarki Gestapo) chłopcy odbili Rudego oraz innych więźniów politycznych.

Statystyki CKE

66% uczniów zdobyło za to zadanie maksymalną liczbę 2 punktów.

20% uczniów zdobyło za to zadanie 1 punkt.

Zadanie 11. (2 pkt)

Uzupełnij poniższe zdania tak, aby powstało spójne streszczenie tekstu O szczęściu.

Tematem tekstu Frédérica Lenoira jest ...
Autor rozpoczyna swoje rozważania od ... ,a następnie ...
W zakończeniu …

Przykładowa odpowiedź

Tematem tekstu Frédérica Lenoira jest sposób osiągania szczęścia oraz jego definicja. Autor rozpoczyna swoje rozważania od wymienienia rzeczy, które mogą uszczęśliwić człowieka, a następnie zauważa, że każdy z nas inaczej postrzega poczucie spełnienia i sens życia. W zakończeniu przekonuje, że bycie szczęśliwym zależy od naszej woli i pragnienia.

Statystyki CKE

34% uczniów zdobyło za to zadanie maksymalną liczbę 2 punktów.

46% uczniów zdobyło za to zadanie 1 punkt.

Zadanie 12. (1 pkt)

Spośród podanych pytań wskaż to, na które można znaleźć odpowiedź w 3. akapicie tekstu Frédérica Lenoira. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

A. Czy przyjemności mogą pociągać za sobą złe skutki?
B. Czy odpowiedź na pytanie o istotę szczęścia jest łatwa?
C. Dlaczego w dążeniu do szczęścia potrzebna jest wytrwałość?
D. Jaki jest związek między poczuciem szczęścia a podejmowaniem wyborów?

Poprawna odpowiedź
D
Statystyki CKE

70%zdających odpowiedziało poprawnie.

Zadanie 13. (1 pkt)

Na podstawie 4. akapitu tekstu Frédérica Lenoira dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Zgodnie z treścią 4. akapitu tekstu Frédérica Lenoira szczęście jest

A. otrzymywane jako niespodziewany prezent.
B. zdobywane przez tych, którzy unikają trudności.
C. osiągane w wyniku realizacji wyznaczonych celów.
D. odczuwane silniej, gdy nie wymaga od nas wysiłku.

Poprawna odpowiedź
C
Statystyki CKE

92% zdających odpowiedziało poprawnie.

Zadanie 14. (1 pkt)

Na podstawie tekstu Frédérica Lenoira oceń prawdziwość podanych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Przykre i trudne doświadczenia nie mają wpływu na nasz rozwój. P/F

Aby być w pełni szczęśliwym, trzeba przemyśleć kierunek swoich działań. P/F

Poprawna odpowiedź
FP
Statystyki CKE

86% zdających odpowiedziało dobrze.

Zadanie 15 (2 pkt)

Przeczytaj wiersz Dar Czesława Miłosza.

Zadanie 15.1. (1 pkt) Spośród podanych niżej sformułowań wybierz te trzy, które dotyczą podmiotu lirycznego wiersza Dar. Następnie zapisz oznaczenia literowe tych sformułowań w miejscach wyznaczonych kropkami.

A. Akceptacja siebie.
B. Odczuwanie spokoju.
C. Zaspokajanie ambicji.
D. Bliska więź z innymi ludźmi.
E. Kontakt ze światem przyrody.

Sformułowania, które dotyczą podmiotu lirycznego wiersza Dar, oznaczono literami: …… , …… oraz …… .

Przykładowa odpowiedź
Sformułowania, które dotyczą podmiotu lirycznego wiersza Dar, oznaczono literami: A, B oraz E.
Statystyki CKE

71% zdających poprawnie odpowiedziało

Zadanie 15.2. (1 pkt) Czy opinia filozofa Alaina: nie może być szczęśliwy ten, kto tego nie pragnie; dlatego trzeba chcieć swojego szczęścia i je tworzyć, może stanowić komentarzdo wiersza Dar? Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do treści utworu Czesława Miłosza.

Przykładowa odpowiedź
Sądzę, że opinia Alaina pasuje do wiersza „Dar”, ponieważ podmiot liryczny osiągnął stan wewnętrznego spokoju i akceptacji świata. Jego szczęście nie jest dziełem przypadku, lecz efektem świadomego wyzbycia się lęku, wstydu czy chęci posiadania, co potwierdza, że na poczucie spełnienia trzeba zapracować własną postawą.
Statystyki CKE

59% uczniów uzyskało 1 punkt za poprawne uzasadnienie swojego stanowiska.

Zadanie 16. (1 pkt)

W którym z wyrazów pisownia „ż” jest zgodna z tą samą szczegółową zasadą ortograficzną, co zastosowana w wyrazie ważyć? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

A. dążyć
B. mnożyć
C. przeżyć
D. angażować

Poprawna odpowiedź
B
Statystyki CKE

60% zdających poprawnie odpowiedziało na to zadanie.

Wyjaśnienie

Kluczem do rozwiązania tego zadania jest znalezienie wyrazu, w którym „ż” wymienia się na g.

  • Zasada w wyrazie "ważyć" ważyć → waga W wyrazie "ważyć" piszemy „ż”, ponieważ wymienia się ono na „g” w wyrazie pokrewnym „waga”. Szukamy odpowiedzi, która opiera się na tej samej regule.
  • Dlaczego B (mnożyć)? mnożyć → mnoga (liczba) To jedyny wyraz z listy, w którym zachodzi identyczna wymiana „ż” na „g”. Spełnia on zatem tę samą szczegółową zasadę ortograficzną co wyraz "ważyć".
  • Dlaczego inne odpowiedzi są błędne? A. dążyć – wyraz niewymienny (pisownia historyczna).
    C. przeżyć – „ż” wynika z wymiany na „j” (życie → żyć) lub jest częścią rdzenia niewymiennego na „g”.
    D. angażować – pisownia zapożyczona z języka francuskiego (engagement).

Zadanie 17. (3 pkt)

Zredaguj ogłoszenie o otwarciu wystawy fotograficznej pod tytułem Szczęście zatrzymane w obiektywie. Zachęć do udziału w tym wydarzeniu, używając dwóch argumentów.

Uwaga: w ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

Przykładowa odpowiedź

Ogłoszenie

Koło Fotograficzne serdecznie zaprasza wszystkich mieszkańców naszego miasta na uroczyste otwarcie wystawy pt. „Szczęście zatrzymane w obiektywie”. Wydarzenie odbędzie się 15 czerwca 2026 r. o godzinie 17:00 w Miejskiej Galerii Sztuki.

Warto nas odwiedzić, ponieważ zaprezentowane prace pozwolą Wam dostrzec piękno w codziennych, ulotnych chwilach. Ponadto po wernisażu przewidziane jest spotkanie z autorami zdjęć, co stanowi doskonałą okazję do poznania tajników profesjonalnej fotografii.

Organizatorzy

Statystyki CKE

16% zdających uzyskało maksymalną liczbę 3 pkt.

28% zdających uzyskało 1 pkt za poprawność (0-2 błędy).

Kryteria oceny ogłoszenia (Zadanie 17)
Treść i forma (0-2 pkt)
  • 2 pkt – realizacja tematu (wystawa "Szczęście..."), 2 argumenty zachęcające oraz 5 elementów formy (kto? komu? co? kiedy? gdzie?).
  • 1 pkt – realizacja tematu, 2 argumenty, ale tylko 4 elementy formy ORAZ/ALBO 5 elementów formy, ale tylko 1 argument.
  • 0 pkt – brak realizacji tematu lub mniej niż 4 elementy formy.
Poprawność językowa (0-1 pkt)
  • 1 pkt – praca poprawna (dopuszczalne 2 błędy łącznie).
  • 0 pkt – 3 lub więcej błędów.

Zadanie 18. (20 pkt)

Wybierz jeden z podanych tematów i napisz wypracowanie.

  • Pamiętaj o zachowaniu formy wypowiedzi wskazanej w temacie: napisz rozprawkę albo opowiadanie.
  • W wypracowaniu odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej. Lista lektur obowiązkowych znajduje się na stronie 3 tego arkusza egzaminacyjnego.
  • Innym utworem literackim w rozprawce może być także lektura obowiązkowa.
  • Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 wyrazów.
  • Zapisz wypracowanie w wyznaczonym miejscu. Nie pisz na marginesie.
  • Pisz czytelnie.
  • Pamiętaj, że zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem albo wypowiedzi aprobujących nieetyczne postępowanie bohatera.

Temat 1. Napisz rozprawkę, w której rozważysz trafność stwierdzenia, że warto pomagać innym. W argumentacji odwołaj się do wybranej lektury obowiązkowej oraz do innego utworu literackiego.

‍Temat 2. Bez ciebie nie poradziłbym/poradziłabym sobie w tej sytuacji… Napisz opowiadanie o przygodzie z bohaterem wybranej lektury obowiązkowej, którego pomoc sprawiła, że Wasza przygoda zakończyła się szczęśliwie. Wypracowanie powinno dowodzić, że dobrze znasz wybraną lekturę obowiązkową.

Lektury do Tematu 1: Czy warto pomagać innym?
Opowieść wigilijna (Ch. Dickens)

Do czego się odwołać: Ebenezer Scrooge dzięki pomocy duchów i zrozumieniu cierpienia rodziny Cratchitów zmienia swoje życie. Pomoc finansowa dla małego Tima ratuje mu życie, a Scrooge odzyskuje radość i spokój ducha.

Mały Książę (A. de Saint-Exupéry)

Do czego się odwołać: Relacja Małego Księcia z Lisem oraz Pilotem. Pomoc w zrozumieniu świata i "oswojeniu" sprawia, że bohaterowie przestają być samotni. Pomoc Pilotowi w odnalezieniu studni na pustyni ratuje mu życie.

Kamienie na szaniec (A. Kamiński)

Do czego się odwołać: Bezinteresowna pomoc ojczyźnie i przyjaciołom. Akcja pod Arsenałem to dowód na to, że warto ryzykować wszystko, by pomóc uwięzionemu koledze. Taka postawa buduje najsilniejsze więzi międzyludzkie.

Quo vadis (H. Sienkiewicz)

Do czego się odwołać: Chrześcijanie pomagający sobie nawzajem oraz swoim wrogom (np. Glaukos przebaczający Chilonowi). Pomoc potrzebującym zmienia porywczego Winicjusza w człowieka zdolnego do głębokiej miłości.

Syzyfowe prace (S. Żeromski)

Do czego się odwołać: Bernard Zygier pomaga kolegom (m.in. Marcinowi Borowiczowi) odkryć polską tożsamość poprzez recytację "Reduty Ordona". Ta intelektualna pomoc chroni ich przed całkowitą rusyfikacją.

Lektury do Tematu 2: Bohater, który pomógł w przygodzie
Hobbit (J.R.R. Tolkien)

Postać: Bilbo Baggins. Możesz opisać przygodę w Mrocznej Puszczy, gdzie Bilbo dzięki sprytowi i pierścieniowi ratuje Ciebie i krasnoludy z sieci pająków. Jego odwaga pozwala bezpiecznie dotrzeć do celu.

Kamienie na szaniec (A. Kamiński)

Postać: Alek lub Rudy. Opisz wspólną akcję Małego Sabotażu (np. zdejmowanie niemieckich tablic). Gdy wpadasz w kłopoty podczas godziny policyjnej, bohater dzięki opanowaniu wyprowadza Cię bezpiecznie z obławy.

Latarnik (H. Sienkiewicz)

Postać: Józef Skawiński. Możesz stworzyć opowieść, w której podczas burzy na morzu blisko Panamy, to właśnie Skawiński, mimo zmęczenia, w porę zapala światło latarni, ratując Twój statek przed rozbiciem o rafy.

Zemsta (A. Fredro)

Postać: Papkin. Choć tchórzliwy, jego zabawne zachowanie i niespodziewany "dyplomatyczny" talent pomaga zażegnać konflikt z Rejentem w momencie, gdy sytuacja staje się naprawdę groźna.

Balladyna (J. Słowacki)

Postać: Pustelnik (Król Popiel III). Podczas wędrówki po lesie spotykasz mędrca, który ostrzega Cię przed niebezpieczeństwem ze strony Balladyny i daje Ci radę, która ratuje Twoje życie w decydującym momencie.

Wszystkie dane przedstawione poniżej pochodzą z dokumentu opublikowanego przez CKE pod tytułem "Osiągnięcia uczniówkończących VIII klasę szkoły podstawowej. Sprawozdanie za rok 2024"

Źródło: Osiągnięcia uczniów kończących VIII klasę szkoły podstawowej. Sprawozdanie za rok 2024

‍

Statystyki E8: Język polski (2024)

Tabela pochodzi z dokumentu opublikowanego przez CKE pod tytułem "Osiągnięcia uczniów kończących VIII klasę szkoły podstawowej. Sprawozdanie za rok 2024"

Mediana - to wynik, który znajduje się dokładnie w połowie stawki, gdy ustawimy wszystkich uczniów zdających egzamin ósmoklaisty w kolejce od najsłabszego wyniku do najlepszego.

Modalna / Dominanta - to po prostu wynik z egzaminu, która pojawia się najczęściej wśród zdających.

‍

Rozkład wyników

Wykres pochodzi z dokumentu opublikowanego przez CKE pod tytułem "Osiągnięcia uczniów kończących VIII klasę szkoły podstawowej. Sprawozdanie za rok 2024"

Analiza wyników: %, centyle i skala staninowa

Tabla pochodzi z dokumentu opublikowanego przez CKE pod tytułem "Osiągnięcia uczniówkończących VIII klasę szkoły podstawowej. Sprawozdanie za rok 2024"

Wartość centyla - mówi Ci, jaki procent uczniów napisał egzamin tak samo jak Ty lub gorzej.

Stanin - CKE dzieli wszystkich uczniów na 9 grup (od 1 do 9). To tak zwana „skala staninowa”.

‍

Dlaczego to ważne?

Kiedy patrzysz na statystyki arkusza z poprzednich lat, nie traktuj ich tylko jak nudne tabelki. To Twoja mapa drogowa do wymarzonego liceum. Oto jak możesz je wykorzystać:

  • Porównaj się z „przeszłością”: Rozwiązałeś arkusz w domu i wyszło Ci 70%? Spójrz na statystyki CKE z tego roku. Jeśli zobaczysz, że 70% dawało wtedy 8. stanin, to znaczy, że byłbyś w ścisłej czołówce! To świetny znak – Twoja forma jest bardzo wysoka.
  • Realnie oceń szanse: Średnia krajowa może wynosić np. 60%, ale jeśli celujesz w profil mat-fiz w topowym liceum, mierz wyżej. Sprawdź, jaki wynik dawał 9. stanin (najwyższy). Często okazuje się, że w tej „elicie” są tylko osoby z wynikami 95–100%. To pokaże Ci, ile jeszcze musisz z siebie wycisnąć, żeby pokonać najmocniejszą konkurencję.
  • Odzyskaj spokój ducha: Jeśli arkusz, który właśnie zrobiłeś, wydaje Ci się koszmarnie trudny i masz tylko 50% – nie panikuj! Spójrz w centyle. Jeśli zobaczysz, że te 50% to był 70. centyl, oznacza to, że arkusz „skosił” prawie wszystkich, a Ty i tak napisałeś go lepiej niż 70% uczniów w Polsce. Czasem trudny arkusz to dobra wiadomość, bo liczy się nie tylko Twój procent, ale to, jak wypadłeś na tle innych.
Rekrutacja 2026/2027

Więcej niż
zwykłe liceum

Wybór rozszerzeń pod koniec 1 klasy

Do tego sam komponujesz swój zestaw

Tutoring

Rzeczywiste wsparcie w twoim rozwoju

Dowiedz się więcej